Premios con sabor clásico

Como en anteriores convocatorias, los Premios Nacionales Etwinning de este año también tienen un sabor clásico. Y por partida doble: de los 10 premios concedidos por el ITE, dos han recaído en proyectos de raigambre clásica, que han tenido como impulsores a tres activos chironianos.

Uno de los proyectos premiados ha sido Tandem realizado, entre otros, por Rogelio Martínez del Oro del IES Melchor de Macanaz de Hellín (Albacete) en colaboración con el IES Alfonso X el Sabio de Toledo y el Lycée Benjamin Franklin.

Este proyecto ha consistido en la identificación de locuciones y expresiones clásicas comunes en francés y castellano principalmente  y un trabajo sobre textos latinos. Para ello se utilizaron chats, wiki y Facebook.

El otro premio ha sido concedido al proyecto An ET (winning) between us, realizado por Ángel Luis Gallego Real, del IES Vegas Bajas de Montijo (Badajoz) en colaboración con Santiago Carbonell, del IES Cotes Baixes d'Alcoi (Alicante), y otros centro de Italia, Alemania y Francia.

En este caso el proyecto ha tomado como excusa la llegada de un extraterrestre a Europa para abordar los referentes clásicos, con actividades individuales y de interacción, apoyadas en una metodológica de lengua viva para  la enseñanza del latín. Los pilares web de este proyecto han sido básicamente una site en google, un blog y una red social.

La iniciativa Etwinning promueve la realización de hermanamientos escolares y el desarrollo de actividades comunes entre centros europeos a través de internet sobre un tema acordado entre los participantes.

¡Enhorabuena a todos los profesores y alumnos participantes!

La blogosfera clásica

Recuerdo que, en los inicios de Chiron (tan solo hace cuatro años), se podían contar fácilmente todos los blogs de temática clásica que andaban por la red. Ahora mismo, en la blogosfera del centauro, hay sindicados 350.
Ignoro si otras materias del currículum de secundaria tienen una representación semejante, pero nadie puede dudar ahora de la pujanza didáctica e innovadora de la gens clasica.

Y una buena prueba de ello (no la única, pero sí significativa), son los premios que cosechan algunos colegas. Hace dos años, la primera edición de los Premis Blocs Catalunya otorgó el máximo galardón en la sección de Educación a Margalida Capellà, del Instituto Cristòfol Ferrer de Premià de Mar, por su labor en El Fil de les Clàssiques, que creció luego con el blog de aula  Aracne fila i fila.

Pues bien: en la edición 2010 de los Premis Blocs Catalunya, el mismo reconocimiento ha recaído en Jordi Rincon, autor del blog El vaixell d'Odisseu, de la Escola Vedruna-Gràcia de Barcelona.

Eso, sin olvidar los Premios Centauro de Oro que otorga anualmente Chiron a blogs de estudiantes.

Parece que, en estos revueltos tiempos que corren para nuestras materias, la familia clásica está más viva que nunca y a la cabeza en el uso de las nuevas tecnologías educativas.

Nuevas utilidades

Con mucha frecuencia, las herramientas de Internet nos asombran con nuevas facilidades. Ahora (más bien hace un par de meses), y gracias a Ramon Torné, me he enterado de dos nuevas utilidades para profesores -y alumnos- de griego.

La primera tiene que ver con la numeración griega. Si se va a esta página: Greek Number Converter y se escribe cualquier número, enseguida nos dará la cifra en griego.La otra tiene que ver con las fuentes para escribir en griego. Hasta ahora, había que tener instalada en el ordenador una de esas fuentes. ¿Y si hemos de escribir en otro ordenador? Pues a volver a descargarlas... Ahora, podemos llevar en nuestro lápiz USB UNICORN, y usarlo en cualquier ordenador, porque es compatible con todos los sistemas operativos. Queda todo muy claro en las instrucciones que da Ramon Torné en su blog, al que agradezco la noticia.

De todas formas, para quien desee instalar en su ordenador un buen programa -y de uso sencillo- para escribir en griego clásico y moderno, puede descargar Euclides GP. Se trata de un fichero de 633 Kb, con un programa elaborado por el Grupo Electra de la Universidad de Barcelona, que soporta fuentes Unicode y que lleva ya más de dos años funcionando a plena satisfacción.

I CONGRESO INTERNET EN EL AULA

Desde hace ya un mes -y hasta el 30 de octubre-, está teniendo lugar la fase virtual del I Congreso Internet en el Aula, que pretende ser el mayor punto de encuentro de los profesores que utilizan en sus clases las nuevas tecnologías y, más en concreto, las utilidades que nos ofrece Internet.

Cabe la posibilidad de inscribirse en el Congreso virtual y de preinscribirse para la fase presencial. Pueden hacerse ambas cosas aquí.

De momento, en esta fase virtual, ya funcionan algunos apartados:

* Dos espacios de reflexión: uno sobre compartir el conocimiento, y otro acerca de la web 2.0.
* Varios talleres (blogs, moodle, wikis...), algunos ya en funcionamiento.
* La posibilidad de publicar las propias experiencias en Contribuciones.
* También hay foros de discusión abiertos.

A finales del mes de junio -26 a 28-, tendrá lugar la fase presencial del Congreso, simultáneamente en cuatro sedes: Madrid, Barcelona, Santander y Granada.

CHIRON CRECE

Acabo de ver en el blog de Manuel una entrada muy sencilla pero magistral. Y, con su permiso, la copio al lado del centauro Chiron, tal y como él la publica también:

Chiron enseña
nuestro pasado mientras
usa el futuro.

Hace pocos días, comentaba aquí mismo el aniversario de la concepción de Chiron, y que su alumbramiento tuvo lugar ocho meses después. Ahora se nos suman otras efemérides, menores quizá, pero que producen la misma ilusión que a unos padres los pequeños logros de sus hijos.

El pasado fin de semana, Chiron participó en Madrid en el I Congreso de Innovación Educativa, organizado por el Ministerio de Educación y la plataforma Innova. Fue una magnífica ocasión para dar a conocer el trabajo hecho, con el valor añadido de la estupenda exposición que hizo Olga (que, por cierto, ya ha escrito una crónica en su blog).

Como celebración del segundo aniversario, hemos estrenado el nuevo diseño de la página de inicio. Quien aún no lo haya visto, que se pase a valorar el trabajo hecho, sobre todo el de Jose, que ha invertido unas cuantas horas en ello. Y constatar además que la web crece, en contenidos y en visitas, y que, si buscamos Chiron en Google, aparecemos en primer lugar, y que el mismo Google ya nos da un 4 en su PageRank... Son pequeñas cosas, pero agradables.

Y, aprovechando el citado Congreso, unos cuantos chironianos nos reunimos en Madrid para darle el primer impulso a la Asociación Chiron, con lo que ya seremos alguien porque tendremos papeles. No es que al espíritu chironiano le importe eso mucho, pero como la vida está llena de formalidades...

...ceterum censeo Theatrum Saguntinum non esse delendum!
(Según noticias recientes, el Festival de Teatro Grecolatino de Sagunt del próximo mes de abril parece estar asegurado).

DOS AÑOS DESPUÉS...

La vida siempre nos acaba sorprendiendo porque es una aventura impredecible. Lo digo porque, superada la entrada 150 de este blog, echo la vista atrás y no dejo de asombrarme...

Hace dos años, a duras penas había consultado algún blog (algunos sí, pero pocos).
Hace dos años, acababa de comprarme un portátil para trabajar mejor en una larga traducción que me había comprometido a hacer. Ni que decir tiene que ese hecho fue providencial para mi futuro en la red... Porque hace dos años yo era -así se puede decir- un semianalfabeto digital.

Y justo hará mañana dos años (el 27 de enero de 2006), Carlos contribuyó, sin él saberlo entonces (quizá no lo sepa aún hoy...), a cambiar algunos aspectos importantes de mi vida profesional. Fue en esa fecha cuando lanzó una idea en su bitácora: crear una web colaborativa de clásicas que recogiera todo el material disperso por la red. Acabo de leer de nuevo ese post de Carlos y el siguiente de fecha 30, y también veo que le contesté el día 31, aún a sabiendas de que podría aportar entusiasmo, una limitada dosis de trabajo y poco más...

Y, desde entonces hasta ahora, todo han sido satisfacciones. El proyecto cristalizó en CHIRON al cabo de ocho meses justos (¡será que somos sentimentales!) y, en su corta vida, ha ido dando muestras de una excelente vitalidad y de una gran capacidad de cohesión. Porque sería difícil hallar un equipo tan dispar y, a la vez, tan laborioso, capaz y compenetrado. Y, lo que no es cosa menor, porque ha contribuido a crear y afianzar muchas amistades que, al menos a mí, me honran.

Ahora, a dos años del inicio de nuestro conocimiento virtual, espero por fin coincidir con Carlos dentro de pocos días, como no, por un motivo chironiano (o más bien dos...). Es bueno celebrar los aniversarios. Y más si lo que traen son recuerdos satisfactorios y perspectivas, amplias y animantes, de futuro.

"…ceterum censeo Theatrum Saguntinum non esse delendum."

UN PREMIO PARA BLOGS EDUCATIVOS

Desde hace ya tiempo, el uso de blogs, wikis, presentaciones, etc. en el aula se ha ido generalizando, sobre todo entre profesores inquietos (en el mejor sentido de la palabra), innovadores y que no se duermen sobre sus papeles amarillentos.

En consonancia con ello, han ido apareciendo algunos premios que buscan reconocer aquellas iniciativas que favorecen el uso de las nuevas tecnologías en el aula, con afán de llegar más a los alumnos, que estos aprendan mejor y que adquieran destrezas ejerciten sus potencialidades.

Me ha llegado noticia de que la Fundació Impuls ha convocado el 3r Premio a la Integración curricular de las TIC en el aula.

Las Bases pueden verse aquí, y el plazo para presentarse acaba el próximo 20 de enero. La manera de hacerlo es bien sencilla: basta con rellenar on-line un formulario.

Muchos de los visitantes de este blog están, sin duda, en condiciones de presentarse a ese Premio con buenas perspectivas de éxito.

HACIENDO JUSTICIA

Hoy me he llevado una gran alegría, y por partida doble. El caso es que Ana y sus blogs aparecen estos días en dos medios.

Por un lado, el suplemento Aula de El Mundo publica, en su apartado de blogs, un artículo titulado "Lo que necesitas saber sobre cultura clásica", en el que se presenta el blog 'Voces Griegas (desde Benicàssim)' y, al final, se hace mención de culturaclasica.com y a chironweb, sin duda dos referentes importantes sobre la cultura clásica.

Y, gracias a Carlos, me entero de la entrevista que le han hecho a Ana en el blog 'La clase abierta', titulada "Ana Ovando, blogfesora clásica". Ahí, además, aparece su otra gran contribución a los blogs colaborativos ('Secretos de Argos') y, por supuesto, Chiron.

Por estos y otros motivos, seguro que muchos nos alegramos de que se vaya haciendo justicia al trabajo de Ana en pro de la presencia del mundo clásico en la red y en las aulas.
¡Gracias!

EN BUSCA DEL ALUMNO 2.0

Desde que la informática ha invadido -generalmente de forma pacífica- nuestras aulas, cabría esperar que los alumnos se convirtieran en diestros usuarios de las nuevas tecnologías para mejorar y facilitar sus fuentes de conocimiento, para profundizar en sus estudios, para incorporar, en definitiva, esa nueva herramienta a sus estrategias de aprendizaje.

Mucho me temo que eso no ha pasado. Salvo honrosas excepciones, el nivel de conocimiento que tienen de los instrumentos que ofrece Internet es muy limitado: se concreta en el correo electrónico (muchos lo miran sólo de vez en cuando), el messenger, la descarga de música o películas, el fotolog (una especie de blog venido a menos)... y poco más.

He preguntado a varios de mis alumnos sobre este asunto. El resultado de mis pesquisas, así por encima, es que algunos -no todos- utilizan Internet para sus estudios, pero bastante menos tiempo del que dedican a temas de ocio, también en Internet.

He de decir que son alumnos a los que intenté familiarizar con la Red el pasado curso, a base de proporcionarles enigmas clásicos para resolver cada semana, introducirles en una wiki hecha expresamente para su uso, y familiarizarles con el portal Chiron. Algunos descubrieron todo un mundo desconocido hasta entonces. Y, con la mayoría, al menos he conseguido que sepan como funciona un blog o una wiki. Pero no ha sido gran cosa.

De todas formas, durante este curso pienso volver a la carga y, a poco que pueda, conseguir algunas metas concretas: establecer una comunicación fluida sobre temas de clase, a través de un grupo de Google (entrega de trabajos, consultas, aclaraciones, etc.); seguir atrayendo el interés con los enigmas del blog; e introduciendo, como tutor, un nuevo blog sobre temas de orientación académica y profesional. Veremos los resultados.

101

Casi se me pasa por alto que la anterior entrada hacía el número 100 desde el inicio de este blog. Lo convencional sería que ahora me dedicara a hacer balance de este centenar de escritos. Pero, además de que algo de eso ya hice hace tiempo, prefiero ir un poco más al fondo, y dedicar esta entrada 101 a reflexionar sobre lo que me ha supuesto esta experiencia.

La creación y mantenimiento del un blog viene a ser como la apertura de una ventana en nuestro yo. Antes, y no sé si ahora también, había gente que iba escribiendo un diario a lo largo de su vida. Pero eso quedaba para el propio autor, no aparecía al exterior: era un simple desahogo o, en algunos casos, un testimonio que podría llegar a tener cierto valor pasado el tiempo.

El blog es diferente. Es algo así como el periodismo al alcance de todas las fortunas. Y uno vuelca ahí sus reflexiones, y espera que alguien las lea, e instala un contador para ver hasta dónde llega el interés de la gente, y ansía que alguien deje un comentario, aunque no sea del todo laudatorio, o incluso denote demasiado jabón...

En un segundo momento, pasado ya cierto tiempo, uno se para a reflexionar sobre la utilidad de lo que escribe. Y, normalmente, aunque quizá considera que no se trata de un gran servicio a la humanidad, continúa. Es entonces cuando se van creando conexiones blogueras: alguien ha llegado hasta tu blog y te pone un enlace en el suyo; tú lees esas páginas y descubres otros autores y temáticas del estilo de la tuya; y aparece una complicidad no buscada, que va creando una auténtica red (nunca mejor dicho) de intereses, de conocimientos, y de amistad.

Y, si además eres docente, vas intuyendo que un blog puede ser un muy buen instrumento como auxiliar de aula, no sólo para transmitir conocimientos, sino para fomentar el espíritu de trabajo colaborativo entre los alumnos.

Seguro que ya hay sociólogos que se dedican a desmenuzar lo que es y significa el fenómeno de los blogs. Yo sólo quiero dejar constancia de cómo este fenómeno ha cambiado, y mucho, la relación, digamos cultural, entre las personas. Al lado de cantidades de blogs absolutamente prescindibles, cuando no bochornosos, hay muchos otros que nos abren horizontes nuevos. Nunca tantas personas han tenido acceso a tantos conocimientos, y nunca ha sido tan fácil interactuar con los demás. Verdaderamente, las nuevas tecnologías nos han cambiado la vida. Del uso que hagamos de ellas en el futuro dependerá la validez de estos instrumentos.

EL 'MILAGRO' VALENCIANO

En la anterior entrada, comentaba la iniciativa de dos alumnos de bachillerato sobre el nombramiento de una nueva Musa: la de los blogs.
El lector atento habrá observado que ambos son levantinos (de Pedreguer y de Castelló de la Plana). No es casualidad.

Hace ya tiempo que comprobé que, en el ámbito de las nuevas tecnologías aplicadas a las clásicas en Secundaria, había una abrumadora presencia de iniciativas procedentes de la Comunidad Valenciana (o País Valencià, según las preferencias). La eclosión se ha producido en el último año, y tiene culpables bien concretos.

Si uno explora los blogs educativos, puede constatar fácilmente lo que digo. Seguro que me dejaré alguno por citar -ya pido disculpas por anticipado-, pero he querido hacer una enumeración representativa y, por tanto, algo exhaustiva.

Hay blogs de aula, donde profesores y alumnos se comunican e intervienen, que constituyen verdaderas herramientas educativas: Secretos de Argos parece el más participativo y agrupa profesores y alumnos de varios Institutos.
Pero también hallamos el blog de Iaenus, Calíope (de Charo), La llama de Vesta (de Amparo), Hablemos en Griego (de un grupo de alumnos de 1º de bachillerato), Referents clàssics a l'Honori (también de alumnos), Racó de clàssiques (otro de alumnos) Paideia (igualmente de alumnos), o Píram i Tisbe (de Encarna y sus alumnos). Además, la Assessoría de Cultura Clàssica del CEFIRE de Sagunt, capitaneada por Juanvi, ofrece en su blog y en su página web abundante material didáctico, y ejerce de aglutinador de esfuerzos y de proyectos.

Si hablamos de blogs de profesores, que son igualmente una muy buena ayuda para las clases, pero donde también se hacen otras consideraciones alrededor de la tarea de enseñar, la relación aún es más numerosa, y podemos encontrarnos con: De re coquinaria, de Charo; La llama de Vesta, de Amparo; Porque me gusta, de Merchu; La Flauta de Pan, de Juanma; Departament de Llatí de Pedreguer, de Sergi; El cinturón de Hipólita, de Salva; La caja de Pandora, de Javi; Cruzando la Laguna Estigia, de Isra; Departamento de griego del IES María Enríquez, de Álvaro; Hortus Hesperidum, de varios profesores; IES St. Agustí, de Arcadio; ΑΙΓΙΑΛΟΣ, de Santi; y Àgora, Baronia, Baroniae, Latín IES Buñol, Atalanta, Μὰ Διὰ... y, por fin, Voces Griegas, el blog de Ana desde Benicàssim, que he dejado para el final porque carga con el agradable peso de ser la iniciadora, causante y alentadora alma mater de esta avalancha valenciana.
Hay hasta blogs de alumnos enamorados de las clásicas, como es el caso de Blai.

Y, hace bien poco, tuvieron lugar los Ludi Saguntini, con una asistencia de unos 12.000 alumnos, y con multitud de talleres y de representaciones teatrales.

¿Se entiende ahora que esta verdadera red aporte ya sus buenos frutos? Si hay alguien que aún no lo ve claro, le emplazo a que asista a la V Jornada de Cultura Clásica de Sagunt, que se celebrará el 10 de noviembre próximo. Comprenderá por qué pasan estas cosas tan agradables.