XIV Congreso de Estudios Clásicos

Han comenzado hoy en Barcelona las sesiones del XIV Congreso de Estudios Clásicos,  organizados por la SEEC (Sociedad Española de Estudios Clásicos), y que durará hasta el próximo viernes 18 de julio inclusive.

De la lectura del amplio Programa, se pueden destacar las 26 ponencias, mesas redondas, etc. y los 15 ámbitos del mundo clásico, en torno a los cuales se articulan  270 comunicaciones.

Sorprende que, a la Didáctica de nuestra materias, se le dediquen únicamente nueve comunicaciones, de las cuales un tercio se emplea en describirnos el proceso de elaboración de los curricula de la LOMCE en Canarias... 

Pero esto podría deberse al escaso interés de los participantes en mostrar sus experiencias didácticas. Sin embargo, aunque todos los ámbitos presentes en el Congreso suelen tener su ponencia correspondiente, el de la Didáctica se ha de conformar con una mesa redonda titulada "Nuevas vías en la didáctica de las lenguas clásicas". 
Veamos quiénes participan en esa mesa redonda: 

Una profesora universitaria, entre cuya abundante bibliografía no he encontrado ninguna obra con referencias didácticas.

Una profesora de la Escuela de escritura del Ateneo Barcelonés, en cuyo curriculum figura la "coordinación de contenidos de materiales didácticos para entornos virtuales de aprendizaje y, en especial, de métodos para el estudio de la lengua latina y catalana".

Un profesor de instituto y de universidad, que ha publicado un libro de Latín y otro de Griego para Bachillerato.

Y un joven becario de una universidad de Madrid, cuyas publicaciones tampoco inciden en el terreno de la didáctica.

No dudo de la profesionalidad de los miembros de esa mesa, pero me permito opinar que lo más valioso que se ha hecho -y se está haciendo- por la didáctica de lo clásico en nuestro país, no está representado ahí. Todos los clasicistas inquietos (es decir, mayoritariamente los que trabajan en la educación secundaria) saben dónde hay que ir a buscar para encontrar proyectos didácticos interesantes (Jornadas de culturaclásica.com, Jornadas de Cultura Clásica de Sagunt, Jornadas de Didáctica de las Lenguas Clásicas , en Barcelona, y algunos otros cursos, seminarios, etc., más o menos aislados). Por no hablar de la Saguntina Domus Baebia, todo un monumento a la didáctica de la cultura clásica.

En unos momentos críticos -nada nuevo desde hace mucho tiempo- para nuestros estudios, puede ser muy interesante tratar sobre "Las construcciones con verbo soporte causativas en latín: los verbos de inducción", pero no estaría de más que un congreso de tal magnitud se dignara dar herramientas y motivaciones a quienes están a pie de obra, luchando cada día por tener alumnos y por inculcarles la pasión por lo clásico. Y que, ¡oh prodigio! suelen conseguirlo.

Chiron en Alcañiz...

...o más bien una pequeña parte de Chiron. Por fin he logrado coincidir con Manuel y, como ha dicho él, desvirtualizar nuestro conocimiento. Ha sido en Alcañiz, sede cada cinco años de un Congreso Internacional de Humanismo y Pervivencia del Mundo Clásico, con ocasión de la quinta edición del mismo, en homenaje al profesor Juan Gil.
He dejado allí a Manuel, y yo acabo de regresar.

Ambos firmamos una comunicación con la que presentábamos Chiron a los asistentes: pocos, porque se ofrecían simultáneamente seis comunicaciones, y tuvo lugar el primer día, casi a la hora de comer...
De todas maneras, como también dijo Manuel, lo que realmente se cuece en los congresos acontece alrededor de un café... o una cerveza, o lo que se tercie. Así, han sido varias las personas que, en privado, se han interesado por Chiron. Incluso una profesora que se presentó como alumna de José en un curso celebrado hace ya tiempo en Zaragoza. De todas formas asombra que haya tanta gente del mundo clásico que aún desconoce Chiron: suelen ser las mismos que tienen aparcada su inmersión en las nuevas tecnologías.

Por otro lado, en el Congreso ha habido casi de todo: incluso la lectura de una Tesis Doctoral (que yo haya presenciado, porque hay otra prevista para el viernes) sobre didáctica, titulada "Latín como Lingua Franca', que promete aportar interesantes puntos de vista (cuando sea accesible y podamos leerla). También es gratificante compartir ratos y conversación con maestros indiscutibles: en mi caso, una agradable charla con el Dr. Luis Gil sobre su Panorama social del Humanismo Español 1500-1800, que leí con agrado hace más de veinte años, cuando preparaba mi Tesis Doctoral. O departir con Sandra Ramos, una no disimulada entusiasta de Chiron, que además ejerció de presidenta de mesa en nuestra comunicación.
En fin, que los dos días de mi estancia los doy por muy bien empleados.

Congreso Internet en el aula

Desde el jueves 26 al sábado 28 de junio, se celebró, simultáneamente en cuatro sedes, la fase presencial del Congreso Internet en el aula. Chiron ha estado presente en dos de esas sedes: Granada y Santander. Dejo para Meli, Ana o Carlos la narración de lo ocurrido allí. Álvaro y yo estuvimos en Santander: él, todos los días; yo, durante la segunda mitad del Congreso.

El sábado 28 (ayer) a las 10 de la mañana, fue nuestra sesión. En primer lugar, me correspondió hablar del proyecto "Dos mil años por correo", que estamos llevando a cabo cuatro centros desde el pasado mes de enero.

Después, Álvaro presentó una aplicación de Moodle que utiliza en sus clases de Latín. Y, para acabar, nos repartimos el tiempo para hacer una presentación de Chiron que, por las reacciones posteriores, abrió horizontes a bastante gente: fueron varios los que se acercaron a hablar con nosotros en las horas posteriores.

Fue, por tanto, una sesión bien aprovechada, que pudo seguirse en directo a través de la página web del Congreso y que podrá verse en el vídeo que colocarán dentro de unos días en esa misma página, según anuncia la organización. Habrá que buscar la sede de Santander, día 28, sala Argenta, sesión de las 10 de la mañana.

I CONGRESO INTERNET EN EL AULA

Desde hace ya un mes -y hasta el 30 de octubre-, está teniendo lugar la fase virtual del I Congreso Internet en el Aula, que pretende ser el mayor punto de encuentro de los profesores que utilizan en sus clases las nuevas tecnologías y, más en concreto, las utilidades que nos ofrece Internet.

Cabe la posibilidad de inscribirse en el Congreso virtual y de preinscribirse para la fase presencial. Pueden hacerse ambas cosas aquí.

De momento, en esta fase virtual, ya funcionan algunos apartados:

* Dos espacios de reflexión: uno sobre compartir el conocimiento, y otro acerca de la web 2.0.
* Varios talleres (blogs, moodle, wikis...), algunos ya en funcionamiento.
* La posibilidad de publicar las propias experiencias en Contribuciones.
* También hay foros de discusión abiertos.

A finales del mes de junio -26 a 28-, tendrá lugar la fase presencial del Congreso, simultáneamente en cuatro sedes: Madrid, Barcelona, Santander y Granada.

MISCELÁNEA

Estamos acabando el trimestre, habiendo comenzado ya el período de la última evaluación.
Hace pocos días, comenté aquí mismo las novedades que me esperaban para este sprint final de curso. Pues bien, algunas ya las hemos iniciado:

· La optativa de Cultura Clásica de 3º de la ESO ha empezado con buen pie: parece que la disposición es buena y que hay ganas de trabajar. Hemos resucitado el blog de Cultura Clásica, para darle nueva vida (por cierto: se han quedado de piedra al ver que sus compañeros de 4º, en un trimestre, habían publicado 106 trabajos). De momento, ya he detectado algún alumno especialmente motivado por lo clásico, y uno que se ha paseado durante un buen rato, y con notable curiosidad, por Chiron...

·En 4º de la ESO también hemos comenzado crédito variable de Léxico científico. Por ahora, y para iniciarse, están aprendiendo el abecedario latino y el alfabeto griego, cosa que, tras el susto inicial, les hace cierta gracia. Aún no nos hemos metido en el blog ni en el wiki: todo llegará.

·Ayer, con los alumnos de Latín de 1º de bachillerato, comenzamos a subir material al wiki de 2000 años por correo. La cosa va adquirendo cuerpo poco a poco. Y, también ayer, a última hora de la tarde, tuvimos una grata reunión con los alumnos participantes y sus padres. Se habló de las características generales del proyecto y del próximo viaje (¡solo falta un mes!) a Sagunt.

Mañana acaban las clases. Un corto descanso, y nuevo bríos para afrontar un último trimestre cargado de actividad. Y, por si no hubiera suficientes ocupaciones, nos espera también un ilusionante Congreso -virtual y presencial- sobre Internet en el Aula... Creo que, cuando llegue el verano, hará falta de verdad un buen reposo.

CHIRON CRECE

Acabo de ver en el blog de Manuel una entrada muy sencilla pero magistral. Y, con su permiso, la copio al lado del centauro Chiron, tal y como él la publica también:

Chiron enseña
nuestro pasado mientras
usa el futuro.

Hace pocos días, comentaba aquí mismo el aniversario de la concepción de Chiron, y que su alumbramiento tuvo lugar ocho meses después. Ahora se nos suman otras efemérides, menores quizá, pero que producen la misma ilusión que a unos padres los pequeños logros de sus hijos.

El pasado fin de semana, Chiron participó en Madrid en el I Congreso de Innovación Educativa, organizado por el Ministerio de Educación y la plataforma Innova. Fue una magnífica ocasión para dar a conocer el trabajo hecho, con el valor añadido de la estupenda exposición que hizo Olga (que, por cierto, ya ha escrito una crónica en su blog).

Como celebración del segundo aniversario, hemos estrenado el nuevo diseño de la página de inicio. Quien aún no lo haya visto, que se pase a valorar el trabajo hecho, sobre todo el de Jose, que ha invertido unas cuantas horas en ello. Y constatar además que la web crece, en contenidos y en visitas, y que, si buscamos Chiron en Google, aparecemos en primer lugar, y que el mismo Google ya nos da un 4 en su PageRank... Son pequeñas cosas, pero agradables.

Y, aprovechando el citado Congreso, unos cuantos chironianos nos reunimos en Madrid para darle el primer impulso a la Asociación Chiron, con lo que ya seremos alguien porque tendremos papeles. No es que al espíritu chironiano le importe eso mucho, pero como la vida está llena de formalidades...

...ceterum censeo Theatrum Saguntinum non esse delendum!
(Según noticias recientes, el Festival de Teatro Grecolatino de Sagunt del próximo mes de abril parece estar asegurado).

SEEC

Dentro de poco habrá elecciones para renovar la Junta Directiva de la Sociedad Española de Estudios Clásicos. No recuerdo, en los muchos años que llevo como socio de la SEEC, una época pre-electoral como la que presenciamos ahora. Y es que se ha generado un debate a varias bandas sobre la función, objetivos y enfoque de nuestra sociedad.

Todo comenzó con un juicio sobre el desarrollo del XII Congreso de la Sociedad que se celebró el pasado mes de octubre en Valencia. Una opinión, respetable en sí misma y por venir de quien viene, desató la controversia. A continuación, quienes habíamos presentado ponencias o comunicaciones en dicho Congreso, recibimos una carta desde la SEEC en la que nos adjuntaban el artículo citado, para general conocimiento.

Todo ello se entremezclaba con las declaraciones programáticas de uno y otro candidato a la Presidencia de la Sociedad, con la carta aclaratoria de uno de ellos, con otras opiniones (ver aquí y aquí) sobre el tema y, como penúltimo episodio -creo-, con una nueva irrupción en el debate.

En el fondo, me parece que laten dos concepciones de nuestra Sociedad o, mejor dicho, de su papel actual: seguir dedicándose a temas de investigación que, sin duda, han otorgado un status importante a nuestros estudios clásicos en el panorama internacional, o centrarse más en los problemas didácticos de nuestras materias y en la situación penosa de la cultura y las lenguas clásicas en la Secundaria (obligatoria y postobligatoria).

No creo que sean temas excluyentes: para todo hay cabida. Pero sí estoy convencido de que es muy necesario un cierto aireamiento, una mirada atenta a las necesidades de ese momento crucial en el que los alumnos se inician en nuestras materias. Si no, las expectativas de futuro pueden resultar frustrantes.

Quienes no podremos ejercer in situ el derecho a votar, sino que deberemos hacerlo por correo, estamos a la espera de la documentación necesaria para que nuestra papeleta llegue a Madrid antes del 15 de febrero. Mientras tanto, todos haríamos muy bien en madurar una opinión al respecto y en elegir a quienes mejor puedan servir a la cultura y las lenguas clásicas desde la SEEC en tiempos no muy favorables.

"…ceterum censeo Theatrum Saguntinum non esse delendum."

APUNTES DE UN CONGRESO

En cierta ocasión, un profesor de Latín y de Griego decidió participar en el Congreso que organizaba la Sociedad Española de Estudios Clásicos en Valencia. Como tenía una duración de cinco días (sin ninguno festivo por el medio), solicitó permiso en su centro para tres días, porque consideraba que ausentarse cinco era desproporcionado.

Junto con tres profesores más (Olga, Sebastià y Álvaro), preparó una Comunicación sobre Chiron, cultura clásica 2.0. Y allá se fue, con la ilusión añadida de conocer personalmente a los otros tres compañeros (en la foto), con quienes llevaba colaborando en la red desde hacía año y medio, y de reencontrar a tantos colegas entrañables.

La Comunicación se presentó el primer día a primera hora, cuando los congresistas se despertaban haciendo cola para recoger papeles y orientándose en el laberinto de pasillos, aulas, pisos y edificios. A pesar de esas dificultades y de otras -léase doce comunicaciones simultáneas- la sala se llenó (unas 20 personas). Y, a pesar de más dificultades -léase una presidencia de mesa con la flexibilidad de una escultura hierática-, tuvo muy buena acogida.

La gran mayoría de los congresistas (unos 500 en total) eran profesores de secundaria, quizá interesados en "Dionisio Melanégida" o en la "Catalogación de etiquetas de momia" (sugerentes títulos de dos comunicaciones), pero mucho más ansiosos de conocer e intercambiar experiencias didácticas en su quehacer diario.
Habrá muchas comunicaciones de ese tipo, se preguntaría un ingenuo, viendo que el total ascendía a casi cuatrocientas. Respuesta: siete, de las cuales una no tuvo lugar.
¡Vaya! Quizá alguna ponencia en sesión general.... Ninguna.
Bueno, pero hay también alguna mesa redonda: quizá ahí... Sí: hubo una sobre "Didáctica de la cultura y de las lenguas clásicas". Mercedes Madrid abrió el fuego con una intervención sugerente y magistral que podría muy bien haberse titulado "Cómo enfrentarse con las huestes de la ESO pertrechada con el único bagaje de la cultura clásica y salir invicta del empeño".
Y ahí se acabó todo, porque los otros dos intervinientes hicieron lo indecible para aburrir infinitamente al personal con datos, normativas -conocidas y desconocidas- y otras vueltas de tuerca que no añadieron nada a las expectativas del público asistente.
¡Ah! Y, como había que ir a la apertura oficial del Congreso y venían las 'autoridades', no hubo coloquio. ¡Genial!

El último día (este profesor ya no estaba allí) hubo una mesa redonda sobre "Estudios clásicos y nuevas tecnologías", en la que participó nuestro chironiano Carlos, y en la que los asistentes pudieron resarcirse en parte de la penuria de temas didácticos en el Congreso. Por lo que dicen quienes sí estuvieron, fue un final discretamente bueno y se comentó profusamente la utilidad de Chiron. Y donde se demostró -por si alguien no lo tenía claro- que los profesores de secundaria van muy por delante de los universitarios en esto de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

Durante las dos últimas tardes, se llevó a cabo la modélica presentación de los talleres "Ludere et discere" de Sagunt (indumentaria, cocina, cosmética, mosaico..., y la estupenda representación de una boda romana). Este profesor fue testigo de cómo sus creadores dedicaron horas de las tardes previas, tras acabar la jornada en sus centros, a preparar lo necesario en un recóndito, estrecho y mezquino pasillo de la Facultad de Filología. Pero no tuvieron -ellos, que son auténticos maestros en motivar a sus alumnos- ni un pequeño hueco en la mesa redonda sobre didáctica...

El profesor que decidió participar en el Congreso ya hizo una pequeña crónica, entrañable y casi familiar. Ahora, aún a riesgo de parecer pesimista, debe decir que el Congreso destilaba cierto olor a rancio. Quizá su función es la que es y así ha de seguir, aunque a algunos no les guste. Pero, en todo caso, urge ofrecer a los enseñantes de secundaria, muchos de ellos jóvenes, lo que desean y necesitan: ayuda, motivación y herramientas para llevar adelante su cometido de la mejor manera posible.
Quizá el secreto está en Jornadas como las de Sagunt, las de la Asociación culturaclasica.com, u otras similares. Quizá ha llegado el momento de aglutinar esfuerzos y conseguir medios para organizar un gran evento didáctico de las clásicas.
Y quizá es utópico, pero ¡hemos visto ya algunas utopías hechas realidad!