Chiron se gestó hace diez años

Justo hoy, hace diez años que Carlos Cabanillas lanzó una idea a la red: la de aglutinar en una página web todo el caudal de recursos que internet nos ofrecía ya sobre el mundo clásico y sus lenguas. Carlos partió de las ideas contenidas en un trabajo de Sebastià Giralt sobre los estudios clásicos e internet en la educación secundaria. Y así se gestó Chiron.

Si diez años no son gran cosa, en el mundo de las nuevas tecnologías es una eternidad. Cuando, por fin, Chiron vio la luz, en este blog -y en otros-, se recogía esta frase: 

"La página de Chiron está realizada por y para profesores de lenguas clásicas interesados en el uso de las nuevas tecnologías en el aula, convencidos de que el conocimiento crece a medida que se comparte. Por eso, los contenidos de este nuevo sitio aumentan con la participación de todos y todos nos beneficiamos de ello".

Y así ha sido durante estos diez años: centenares de profesores -unos conocidos, la mayoría anónimos- compartiendo materiales para el mutuo enriquecimiento y el bien de la educación.

En esta ocasión, creo de justicia mostrar nuestro agradecimiento a Sebastià y a Carlos, los verdaderos progenitores de Chiron.  Dentro de ocho meses justos -el 27 de septiembre- festejaremos el décimo aniversario del alumbramiento de una criatura que ha proporcionado una nueva dimensión a nuestra tarea educativa. Habrá que preparar el aniversario...

Nueve años de CHIRON

Nueve años no son nada... y son muchos, según la perspectiva con que los midamos. Y parecerían muchos años, si miramos el ingente material contenido en las diversas secciones de Chiron. Y, sobre todo, viendo con satisfacción no disimulada su labor de aglutinar esfuerzos, de compartir trabajos e ilusiones entre un profesorado del que casi nadie se acuerda.

Pero, en realidad, son pocos: porque parece que era ayer cuando anunciábamos el nacimiento, y porque quedan muchos años por delante para perfeccionar la obra y para emprender nuevas sendas.                                                                    

Chiron siempre ha estado pendiente del profesorado de clásicas, que por eso fue y es su razón de existir como proyecto colaborativo. Y ahora, en el inicio del décimo año de existencia, quizá es un buen momento para sugerir iniciativas, proponer líneas de actuación y dar un nuevo impulso al portal.

Buena cosa sería que, utilizando el foro de Chiron, indicásemos nuestras ideas y aportásemos nuestro grano de arena a esta tarea común. ¡Ojalá dentro de un año podamos celebrar la primera década de Chiron con nuevos proyectos, al menos iniciados!

De momento, ¡feliz aniversario a todos los chironianos usuarios y colaboradores!

Un nuevo aniversario

Y ya van ocho. Ocho años del nacimiento de Chiron: la criatura ya lleva años creciendo, y cada vez se va soltando más de la mano de sus padres. Y todas las gentes de clásicas nos felicitamos, en esta fecha, de poder disfrutar de una herramienta de este tipo que, a pesar del tiempo transcurrido, ninguna otra materia del curriculum ha sido capaz de copiar.

Hace bien pocos días, siguiendo el hilo a un artículo que enlazaba Carlos, llegué a otro de Antonio Ortiz, titulado "Suenan las campanas por el libro de texto". Ahí leí estas frases: 

¿Y si los profesores comparten sus unidades didácticas en plataformas con las que cada uno pueda formar su propio material con lo mejor que encuentre? ¿Y si transformamos esas unidades en vídeos que los alumnos ven en casa y en clase se trabaja en ejercicios? ¿Y si con la tecnología podemos ofrecer a cada alumno un material personalizado?

Cuando lo leía, pensaba en Chiron y sonreía. ¿Cuántos profesores de Latín, de Griego y de Cultura Clásica, han echado mano de sus miles de artículos, pàginas web, vídeos, fotos, presentaciones..., para hacer de la clase algo diferente? ¿Cuánto enamorado del mundo clásico ha nacido entre los alumnos, porque se les hacía participar de su cultura y de su lengua de una manera nueva, más viva... más real?

Creo -y otros piensan lo mismo- que la finalidad originaria de Chiron ya se ha cumplido, y seguirá existiendo mientras haya locos del mundo clásico. Ahora quizá hace falta que Chiron emprenda unos nuevos derroteros -sin abandonar los actuales- que sirvan para concienciar, sugerir y ayudar en el camino de la enseñanza viva del Latín y del Griego, que muchos ya han emprendido, pero que es la asignatura pendiente para la mayoría de los docentes de nuestras materias.

Sin duda, se trata de un reto complejo, pero apasionante.

Juanvi in memoriam

Se me hace muy difícil hilvanar unas cuantas ideas en recuerdo de Juanvi, un colega, un infatigable trabajador y, sobre todo, un amigo.  Escribo estas líneas justo a la hora en que los más cercanos han podido acudir a despedirlo. A ellos deseo unirme en la distancia.

Durante la Jornada de Cultura Clásica
de Sagunt, noviembre 2006

El inicio de mi amistad con Juanvi va ligado al nacimiento de Chiron: la primera presentación pública de chironweb fue en Sagunt, en la Jornada de Cultura Clásica de 2006. El era entonces el asesor de Clásicas del Cefire de esa ciudad; responsabilidad desde la que impulsó magníficamente todo lo relacionado con las clásicas, tarea que ya habían comenzado años antes Enrique y Ana: las Jornadas ya citadas, los Ludi Saguntini, la magnífica realidad de la Domus Baebia...

Un hombre bueno, profesional incansable, amigo de sus amigos... Deseo guardar en la memoria la afectuosa mirada que refleja la foto. Y la creencia en la otra vida me hace expresar un esperanzado in aeternum!
Por eso, no he hallado nada más adecuado que el final del Càntic Espiritual de Joan Maragall para esta despedida temporal de Juanvi:

I quan vinga aquella hora de temença

en què s'acluquin aquests ulls humans,

obriu-me'n, Senyor, uns altres de més grans

per contemplar la vostra faç immensa.

Sia'm la mort una major naixença! 

Y cuando venga la hora temerosa

en que estos ojos de hombre se me cierren,

ábreme tú, Señor, otros más grandes

para poder mirar tu rostro inmenso.

¡Nacimiento mayor sea mi muerte!

Traducción de José Mª Valverde

Entrevista sobre Chiron

Hace casi cuatro años, desde la revista de la Sociedad Española de Estudios Clásicos IRIS, solicitaron al presidente de Chiron, Carlos Cabanillas, una amplia entrevista para hablar sobre Chironweb, que entonces tenía unos tres años de vida.
Tal y como explica Carlos en su blog, la entrevista se llevó a cabo, pero nunca apareció impresa, sobre todo porque la revista IRIS no se publica desde 2008.
Dado el interés del contenido, me permito reproducirla entera. Cabe tener en cuenta, que los datos numéricos que se ofrecen están, por fortuna, ampliamente desfasados, ya que son del año 2009.

Entrevista chironiana

Centauros de Oro 2013

Como cada 17 de mayo, Chiron acaba de otorgar sus CENTAUROS DE ORO a alumnos que han destacado por el uso de las nuevas tecnologías en el ámbito de las lenguas y la cultura clásica.

En esta convocatoria de 2013, han resultado premiados los blogs: 

LA CINTA DE NIKE, blog de bachillerato de Núria Yela y demàs alumnos de clásicas, del Instituto de Premià de Mar (Barcelona). 

Gira el contenido acerca del mundo clásico en el cine, a la busca de referentes de la cultura grecollatina en el séptimo arte.

ILLARGONAUTA, blog colectivo de bachillerato, dirigido por Jenny Triviño y Francesc Nadal, del Instituto Illa de Rodes, de Roses (Girona). 

El trabajo reflejado en el blog aplica la Realidad Aumentada al mundo clásico, fundamentalmente a través de la publicidad y otros referentes clásicos en el mundo de hoy. 

Desde Chiron, damos nuestra enhorabuena a los ganadores de los Centauros de Oro 2013 y agradecemos el elevado número y el buen nivel de los blogs participantes en la presente edición de los premios, animándoles a continuar el trabajo emprendido con la misma ilusión que han puesto hasta ahora: ellos son una fundada esperanza en el futuro de las clásicas.

Aún estamos aquí

¿Puede continuar el hecho de que no se produzca un solo libro en España sobre antigüedades clásicas –latín y griego–, que merezca la pena incorporarse a la bibliografía internacional sobre estas materias? (1)

Estas palabras las pronunció Américo Castro en 1928, y recogían muy sinceramente el deplorable estado de la filología clásica en España en el primer tercio del siglo XX.

De hecho, los estudios universitarios de clásicas no comenzaron hasta 1932, cuando empezó en la Complutense la correspondiente licenciatura.

Pero, así como fue tardía nuestra incorporación al clasicismo universal, se hace necesario reconocer el florecimiento espectacular que la filología clásica experimentó, sobre todo desde la mitad del siglo XX.

Surgió entonces toda una generación irrepetible que colocó a España en el mapa filológico clásico mundial. Sólo cabe citar nombres como Alvar, Lasso de la Vega, Mariner, Fernández Galiano, Cirac, Rodríguez Adrados, Valentí Fiol, Bassols, Alsina, Bastardas, Sánchez Ruipérez, Dolç... y tantos otros. De ellos, y de sus discípulos y continuadores, vive aún nuestra filología y el prestigio bien ganado en el ámbito internacional.

Pues bien: al lado de esta situación, y en triste contradicción con ella, la presencia en la educación secundaria del latín y del griego no ha hecho más que bajar desde mediados del siglo pasado. Y las perspectivas no son precisamente halagüeñas...

Al empuje ya mencionado, adquirido por los altos estudios de filología clásica, se ha unido en los últimos años un verdadero auge de los métodos didácticos y de todo cuanto puede contribuir a mejor enseñar nuestras materias. 

Si hace medio siglo se estaba malbaratando el genio investigador cada vez que se recortaban los estudios de latín y de griego, ahora se dilapida la multitud de recursos con que cuentan nuestros profesores siempre que la presencia de lo clásico disminuye en las aulas.

He intentado recoger las iniciativas, actividades y estrategias -directamente relacionadas con la antigüedad clásica- desarrolladas en los último dos o tres meses. Estoy convencido de que me dejo bastantes, pero ahí va una muestra significativa:

Cartel de los Ludi Saguntini 2013

• Festivales de teatro clásico Grecolatino, dirigido a escolares, en quince ciudades españolas.
• Las IX Jornadas de Cultura Clásica, organizadas por culturaclasica.com, en Antequera (5-7 de abril), a las que asistieron más de 300 profesores de toda España.
• Los Ludi Saguntini, verdadero fenómeno de didáctica de la cultura clásica, con talleres diversos y teatro, a los que asisten 10.000 alumnos desde el 16 de abril y que, precisamente, culminan hoy, viernes 19 de abril.
• La actividad continuada de la Saguntina Domus Baebia, una iniciativa única que no hace más que consolidarse.
• La Magna Celebratio de Badalona, que tendrá lugar del 25 al 28 de abril.
• Tarraco Viva, la gran cita de reconstrucción del mundo romano de Tarragona, del 16 al 26 de mayo.
• Arde Lucus, la fiesta romana de Galicia, del 14 al 16 de junio.
• Las emisiones periódicas en latín de Radio Torcal, en Antequera.
• La resolución, a nivel español, del Certamen Ciceronianum.
• La convocatoria de los premios Centauros de Oro, que otorga Chiron cada 17 de mayo.

Y podríamos seguir durante un buen rato enumerando otros eventos.

Ante este panorama, ¿es de sentido común arrinconar unos estudios que demuestran tal presencia en el ámbito didáctico? Y aún deberíamos añadir el uso de las nuevas tecnologías en las materias clásicas: basta darse un paseo por Chiron y ver los más de 400 blogs allí sindicados, o las 35.000 fotos utilizables, o los 6.600 documentos integrados en el marcador social, etc., etc.

A las puertas de la enésima ley de educación, debemos seguir dando la batalla para que los cimientos de nuestra cultura sigan otorgando firmeza a nuestra civilización.

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(1) Palabras recogidas por Francisco García Jurado en "El nacimiento de la Filología Clásica en España. La Facultad de Filosofía y Letras de Madrid (1932-1936)". Estudios Clásicos, nº 134, 2008.

Pipiatio classica hodierna

Aún faltan horas para que se acabe el día y, por tanto, para que las pipiationes aumenten considerablemente.

Pero, con lo que he visto y leído hasta ahora, tengo ya bastante para darme cuenta de que el mundo clásico (alumnos y profesores) está bien vivo. Me atrevo a afirmar que todos han (hemos) experimentado una auténtica inyección de optimismo y de autoestima.

He leído pipiationes trabajadas; otras más sencillas y espontáneas; pulcras o con errores; breves o algo más largas... y no faltan las invectivas del tipo de Quo usque tandem abutere , Wert, patientia nostra? Las hay venidas desde Francia y desde todos los rincones de España. Incluso se adivinaban intentos de hacer nuevas amistades... en latín, claro.

No sé si #pipiatioclassica podrá ser Trending Topic de hoy. Es difícil, pero constituiría una forma bien bonita de celebrar la iniciativa de Chiron, que se ha visto amplísimamente respaldada. ¡Gracias a todos por ello! ¡Ah! Hasta las 12 de la noche de hoy jueves, aún estáis a tiempo de colaborar...

Aniversario agridulce

Hoy se cumplen seis años (¡ya!) del nacimiento de Chiron. Los cumpleaños suelen tener un componente de alegría, sobre todo por la experiencia vivida. En Chiron, este año ha venido marcado por el crecimiento, la ilusión siempre renovada ¡y compartida!, nuevas iniciativas, y el premio que nos concedió la SEEC el pasado mes de junio.

Por otro lado, y después de unas expectativas prometedoras, acaba de aparecer el anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa, que puede leerse aquí. Un jarro de agua fría... al menos tal y como está ahora, a la espera de los debates parlamentarios, de los que no cabe esperar gran cosa (ojalá me equivoque), a menos que luchemos, como casi siempre desde hace décadas, por nuestros intereses.

Todo un bagage adquirido durante años echado por la borda sistemáticamente. A cada nuevo plan de estudios -y llevamos siete desde la transición- las tijeras han actuado implacablemente sobre todo lo que despidiese tufo a clásicas. Bien cierto es lo que se dice en catalán: "a cada bugada perdem un llençol" (en cada colada perdemos una sábana).

Y, a pesar de recortes, zancadillas, obstáculos e incomprensiones, la GENS CLASSICA no solo ha resistido sino que ha crecido, se ha formado, ha incorporado -hasta convertirse en pionera- las nuevas tecnologías a la enseñanza de sus materias, ha dado vida a múltiples iniciativas (Festivales de teatro grecolatino (Prosopon, Mérida, Segóbriga...), los Ludi Saguntini, la ejemplar Saguntina Domus Baebia, cientos de blogs, páginas web (Palladium, Labyrinthus  y un larguísimo etc.), se ha unido activamente y colaborado más que nunca...  Quien desee palpar en vivo cuanto acabo de decir, que se pase por la X Jornada de Cultura Clásica de Sagunt, el próximo 17 de noviembre, y comprobará que no exagero, además de proporcionarse una buena dosis de esperanza.

Por todo ello, nuestra ilusión debe desguir incólume viendo que muestras para el optimismo las hay.  Solo hace falta continuar adelante con la seguridad de que, tarde o temprano, la razón acabará por triunfar. Hace pocos días, una entusiasta y activa chironiana escribía en las redes sociales la conocida afirmación de Horario: "Graecia capta ferum victorem cepit, et artes intulit agresti Latio".  Al menos yo lo  interpreto como un canto a la esperanza.

Un premio para Chiron

Carlos Cabanillas,
antes de recoger el premio

Recuerdo la tarde del 25 de noviembre pasado, cuando Carlos nos comentaba en Santiago (justo antes de comenzar a impartir un curso para profesores de clásicas) que había recibido una llamada notificándole la concesión a Chiron del Premio a la Promoción y Difusión  de los Estudios Clásicos, que anualmente otorga la SEEC.

Y recuerdo que lo primero que se me pasó por la cabeza fue la satisfacción de ver reconocido el esfuerzo de cientos de personas que han hecho grande Chiron con su trabajo colaborativo. De ellos es el mérito de hacer crecer diariamente al centauro.

Ya desde antes de su nacimiento, era claro que Chiron no era obra de unos pocos (con ser fundamental la idea originaria y la contribución inicial de un pequeño grupo). Que sería útil y eficaz si servía de aglutinante para el profesorado de clásicas.

Y el milagro se obró: docenas y docenas de personas se prestaron a poner al alcance de todos su trabajo, sus logros, sus inquietudes, compartiendo generosamente sus esfuerzos. Y los profesores de clásicas dejaron de sentirse solos. Creo que este es el principal activo de Chiron.

Por eso, cuando hoy se procedía a la entrega del Premio de la SEEC a Carlos, imaginaba que allí estaban todos los colaboradores -conocidos y anónimos- de Chiron. A todos ellos, la enhorabuena más sincera.

¿Quién dijo crisis?

En griego, κρίσις significa 'juicio, 'decisión', 'separación'... y sus consecuencias habrían de ser el pensamiento, el análisis y la reflexión. Una situación crítica o decisiva, por tanto, debe llevar a plantearse seriamente las cosas, a pensar, a argumentar.
Pero no: no deseo ahora hablar de lo que todos tienen in mente cuando se pronuncia hoy el fatídico término. Deseo cuestionar que los estudios clásicos estén en crisis. Objetivamente, no lo están. Otra cosa es que a los poderes fácticos les interesa hacernos creer que sí, que nuestros estudios son algo obsoleto, muerto y, por tanto, candidato claro al entierro.


No es la primera vez que opto por la vía de la esperanza. Y, de vez en cuando, nos viene bien a todos armarnos de argumentos y de moral. Así que ahí van unos ejemplos para levantar el ánimo:


Para comenzar, una referencia a quienes mantendrán la llama clásica en un futuro próximo. 

Cada año, se suceden los certámenes de traducción para alumnos de bachillerato. Su expresión máxima, en cuanto al Latín, es el Certamen Ciceronianum. En la edición de 2012, ha obtenido una mención honorífica Rodrigo Conesa Campos, del IES “Juan del Enzina” de León, cuyo profesor es el amigo Óscar Ramos (Ansgarius Legionensis). 


El ganador de la Prueba Nacional de Griego, organizada por la SEEC, ha sido este año Bruno González, del Instituto Gutiérrez Aragón de Torrelavega. Su premio: un viaje a la Academia Homérica de Quios.


Como cada año, Chiron concede en mayo sus Centauros de Oro a iniciativas en la red promovidas, o realizadas, por alumnos. En esta ocasión, los premiados han sido:
'Clàssics a la Romana', blog del IES Vil·la Romana de La Garriga, donde participan alumnos de Latín y de Griego desde 4º de la ESO a 2º de Bachillerato. 
'Alea iacta est', blog colectivo de alumnos de clásicas los los Institutos 9 de Octubre de Carlet y Matilde Salvador de Castelló.
'In aversa charta', blog ... ¡en Latín! de los alumnos del IES Serrallarga de Blanes.


Pero, sin esperar a los frutos que, sin duda, surgirán de esas generaciones tan prometedoras, la realidad de hoy también es espléndida:


Esta misma semana, Chiron recibirá el Premio a la Promoción y Defensa de los Estudios Clásicos, que anualmente concede la SEEC. 


El proyecto colaborativo de crear un diccionario de griego, didáctico e interactivo, con licencia Creative Commons, sobre la base del diccionario Liddell-Scott, Intermediate Greek-English Lexicon, es una empresa de gran alcance y que, sin duda, constituirá una herramienta de enorme valor en la enseñanza del Griego.


Gabriela Marrón publica, desde Argentina, un blog dirigido a comentar y difundir la literatura griega y latina para niños. Se titula Literatura grecopequelatina.


Por no hablar de otros acontecimientos bien recientes: la concesión del Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales a la helenista Marta Nussbaum;
la constante presencia en los medios de artículos (el reciente de Vargas Llosa "¿Por qué Grecia?"), entrevistas (la de hoy mismo a Jaume Pòrtulas en La Vanguardia), jornadas de divulgación (la reciente Tarraco Viva, por ejemplo), etc, etc.


Seguro que me dejo muchas referencias en el teclado, pero no deseaba ser exhaustivo. Simplemente, dar testimonio de la viveza de nuestros estudios en una época que parece tan poco propicia. De nosotros depende que la llama no se apague, sino que cada vez brille con más fuerza.

Más sobre Humanidades

Ya me perdonará el lector, pero vuelvo a tratar de las Humanidades. Porque resulta que, estando en época de notorias vacas flacas para los estudios de Latín y de Griego, sin embargo nunca se ha hablado tanto de los estudios clásicos.

De que las cosas andan mal, ya se vienen haciendo comentarios desde hace algunos decenios.
De 1997 es esta "Defensa de las Humanidades clásicas", que lleva por subtítulo Utinam hic scholam sic habeamus!  Y de hace pocos días es el artículo titulado "Los barnices". 

Un profesor de clásicas glosaba hace poco en su artículo "Intelectuales en su papel" un documento aparecido en Le Monde, hace poco más de un mes, titulado "En renonçant aux humanités classiques, la France renonce à son influence". El artículo venía firmado por quince escritores y filósofos franceses.

Hoy en día, entre los defensores de las Humanidades, quizá se lleva más comentar las excelencias de la cultura clásica y del papel que puede jugar en nuestra maltrecha sociedad. Por eso, los argumentos quizá han variado algo. Es más frecuente hablar de lo que las humanidades clásicas pueden aportar al hombre actual, o de los nuevos enfoques que deben darse a su estudio y, sobre todo, a su inserción en el mundo laboral, como propone este artículo titulado "Mercado y Humanidades clásicas".

Y nunca como ahora han surgido, y siguen surgiendo, iniciativas pioneras en el mundo de los estudios clásicos. Algunos ejemplos, no exhaustivos, de gran calado: La Saguntina Domus Baebia que, además, acogerá pronto una Academia europea de Cultura Clásica; el portal Chiron; los centenares de blogs clasicistas existentes y de páginas web de gran utilidad; otras iniciativas en Internet como The Digital Classicist o el portal CIRCE; la pervivencia y actualización de muchas sociedades de estudios clásicos (la SEEC, por ejemplo) y hasta el nacimiento de otras (APLEC, en Catalunya).

En tiempos de crisis, se suele agudizar el ingenio para hallar nuevas salidas que permitan una posición más holgada. Nuestras materias no son una excepción en ese panorama. Y, muchas veces, son las propias universidades las que publicitan sus estudios humanísticos. No hace mucho, una universidad privada de Catalunya, la UIC, anunciaba un programa de mecenazgo mediante el cual los alumnos de Humanidades y Estudios Culturales pagarían únicamente el 50% de la matrícula.

En definitiva: que las humanidades no sirven para nada en particular, pero pueden ser útiles para todo,  en palabras de Barbara Cassin, filósofa y helenista, publicadas en Le nouvel Economiste.

Chiron en Valladolid

El viernes 9 y el sábado 10 tuvo lugar en Valladolid el curso titulado III Jornadas de Innovación Educativa en el Aula de Clásicas, organizado por SEEC-Valladolid, que tuvo la amabilidad de invitar a diversos miembros de Chiron para impartirlo, como ya lo había hecho en las dos ocasiones anteriores.

Durante la sesión de José Mª

No pretendo hacer una crónica detallada de lo vivido esos días: tan sólo un escueto resumen del contenido:

Sebastià abrió el fuego explicando qué es Chiron y cómo utilizarlo y colaborar. A continuación, Álvaro introdujo a los asistentes en el uso de Moodle, plataforma en la que se ha instalado el curso, y que se usará para la fase on-line del mismo.

El sábado, me tocó hablar de blogs: lo que son, su utilidad, y comenzar a elaborar uno. José Mª siguió luego  con la explicación de las wiki y de diversas herramientas Google (especialmente, Docs y Sites). Después, Margalida nos habló de textos en la red: localización, uso, traducción... Y cerró el curso Rodrigo hablando de las herramientas útiles para escribir griego y latín en el ordenador.

Hasta aquí, la fría exposición de contenidos. En mi opinión, lo mejor ha sido la muy buena disposición de los asistentes, teniendo en cuenta que venían de su jornada docente y que habían de sacrificar un sábado, el ambiente grato de todas las sesiones, y hasta el perfecto funcionamiento de los elementos técnicos.
Y, sobre todo, la cariñosa acogida de Cristina y Ana Isabel, las organizadoras del curso, atentas en todo momento hasta en los detalles más mínimos.

Otra grata experiencia a la sombra de Chiron, que también ha servido para un nuevo encuentro de algunos chironianos, que no todo va a ser contacto virtual...

(Pueden verse aquí las fotos del evento hechas por Álvaro).

Humanismo digital

Desde hace pocos días, he ido conociendo noticias, iniciativas, proyectos, etc. acerca del humanismo digital. Cuando me he dedicado a buscar con un poco de interés, he comprobado una muy apreciable presencia en internet de esta cuestión.

El artículo que desencadenó mi interés fue el que mencionaba el deseo de Google de contratar 4.000 humanistas en los próximos años. Allí también se hablaba de Juan Luis Suárez, profesor español en la Universidad de Western Ontario, que hace tres días pronunció en Madrid una conferencia, cuya grabación puede verse al final de ese artículo. La conferencia llevaba por título, precisamente, "Humanidades digitales y complejidad cultural".
El Dr. Suárez está llevando a cabo en Ontario un proyecto sobre la literatura barroca española, dentro de CulturePlex, Cultural Complexity and digital Humanities.  Ahí desarrolla también un blog titulado "El humanista digital", donde desgrana, entre otras cosas, cómo es el currículum de las Humanidades digitales.

También existe en México otro blog muy similar, que lleva por título "Humanidades digitales", cuyo post más reciente es sobre "El dónde y cómo de las Humanidades Digitales", con mención de todo tipo de actividades (cursos, proyectos, congresos...) sobre el tema.

Libros tampoco faltan: por ejemplo, L'umanista digitale, aparecido en Italia hace un par de años; o el recentísimo (2012)  Debates in the digital humanities, un conjunto de ensayos sobre la cuestión.

Retrocediendo en el tiempo, se puede rastrear un primer interés por las humanidades digitales en la persona de Michael L. Dertouzos, fallecido hace algo más de diez años, y que es uno de los principales padres de la World Wide Web. Griego de nacimiento, y un verdadero humanista, Dertouzos afirmó que 

«cometimos un grave error hace 300 años cuando separamos tecnología y humanismo. Ya va siendo hora de volverlos a unir».

Parece que el camino va por ahí. Y ese hecho me reafirma en la idea de que las humanidades clásicas dieron con Chiron ese paso hace ya más de cinco años. 

Un premio para CHIRON

El pasado día 25 de noviembre, coincidiendo con el inicio del curso que Chiron impartía en Santiago de Compostela, la Sociedad Española de Estudios Clásicos (SEEC) otorgó a #chironweb el "Premio a la Promoción y Defensa de los Estudios Clásicos", en su XI edición, que concede anualmente a personas o instituciones que se distinguen por su labor en pro de los estudios clásicos en España.

Otros galardonados en ediciones anteriores son, por ejemplo:

*Prosopon
*ICAC
*Editorial Gredos
*Fundació Bernat Metge.

Tras cinco años de vida, este premio nos llena de satisfacción por cuanto constituye un reconocimiento al trabajo de centenares de profesores enamorados del mundo clásico y de su tarea de difusores del Latín, el Griego y la Cultura Clásica.

Me permito copiar el párrafo central de la carta de notificación del premio, que la SEEC envió el 7 de diciembre a nuestro presidente Carlos Cabanillas:

La SEEC ha decidido conceder este premio (a la Promoción y Defensa de los Estudios Clásicos) a la Asociación Chiron por la encomiable labor que está llevando a cabo a través del portal de Internet www.chironweb.org, que ha conseguido elaborar un "proyecto colaborativo" que aúna los trabajos que los profesores de nuestras materias venían realizando de manera individual. El resultado ha sido la creación de un sitio web, dedicado al mundo clásico, en el cual colaboran desinteresadamente centenares de personas y que ha generado una enorme ilusión y un inusitadamente fructífero intercambio de opiniones y experiencias entre profesores y alumnos de Griego, Latín y Cultura Clásica, y también entre quienes, en general, se interesan por la Antigüedad grecorromana. Se trata, en nuestra opinión, de una labor valiosísima, que ha alcanzado una difusión extraordinaria y ha generado entre nuestros docentes y alumnos una ilusión que consideramos muy importante para el futuro de nuestros estudios, y que está sirviendo también para poner de manifiesto el entusiasmo, la dedicación y la preparación de los profesores de Latín, Griego y Cultura Clásica. Queremos destacar igualmente el caràcter innovador de la experiencia, que está sirviendo de modelo para otras áreas de conocimiento, en España y fuera de España.

¡Mi más sincera enhorabuena a cuantos han dedicado -y dedican- su esfuerzo a que Chiron sea cada día más útil!

Chiron: otra vez en Santiago

La segunda edición del curso de Chiron en Santiago de Compostela, para profesores de clásicas, tuvo lugar este último fin de semana.
Varios compañeros han reseñado ya lo acontecido en esas pocas pero intensas horas. Así lo hicieron Ana, Margalida, Susana, Fernando Doménech, Fernando Lillo, y el mismo Hermes. Incluso podemos ver abundantes fotos del curso, aquí, aquí y aquí.
Por lo tanto, poco me queda por decir que no haya aparecido ya en las crónicas citadas. Sin embargo, hay cosas que no puedo olvidar y a las que deseo referirme.

Por ejemplo, la vitalidad de las clásicas, por mucho que desde determinados ámbitos quiera silenciarse  cuanto se hace por nuestras materias en tantos sitios. Prueba de ello, los treinta profesores que han sacrificado casi todo un fin de semana para formarse.

Por ejemplo, que los sueños pueden hacerse realidad. Cuando hace cinco años nació Chiron,  ninguno de nosotros podía imaginar el alcance actual del proyecto ni las docenas de cursos, seminarios, jornadas, congresos... que llevamos ya a cuestas desde entonces. Entre todas esas actividades, los cursos de Santiago tienen algo de especial, porque supusieron el inicio de nuestra tarea formativa.

Por ejemplo, que personas tan distintas sean capaces de aparcar diferencias y de unirse en un objetivo común que merece la pena.

Por ejemplo, que se pueda trabajar intensamente con una sonrisa en la cara; que las horas acumuladas parezca que no pesan, porque el trabajo lo vale y la compañía más aún.

Por todas estas cosas -y otras que me dejo en el tintero-, la experiencia de este fin de semana costará olvidarla.  Hace justo ahora tres años, y en este blog, decía sobre la anterior edición del curso: Quedará para el recuerdo, y para los anales de Chiron, una impagable experiencia 2.0... o casi. Porque, aquella vez, la tecnología nos hizo una mala pasada. En esta ocasión, hasta eso funcionó bien. No se puede pedir más.

Chiron, quinto aniversario

A primerísima hora de tal día como hoy del año 2006, ocho blogs publicábamos la primicia: había nacido Chiron tras ocho meses justos de gestación ilusionada.

Si en aquel momento, a los primeros integrantes de esta locura nos hubieran anticipado lo que hoy es Chiron, no nos los habríamos creído. Tampoco nos parecerían reales los centenares de colaboradores, muchísimos desconocidos, que hoy contribuyen a hacer grande el proyecto. Y tantas otras cosas que entonces eran una utopía impensable y que hoy son realidad.

Chiron ha significado para muchos profesores el acompañante cotidiano en su labor pedagógica.

A la sombra de Chiron han nacido y crecido blogs, wikis, presentaciones, plataformas moodle, videos, etc., etc. sobre el mundo clásico, que contribuyen a su enriquecimiento y al de muchos profesionales.

Cada vez son más los profesores y entidades que nos otorgan su confianza para llevar a cabo cursos,  o para participar en jornadas, encuentros, congresos, etc. Los más cercanos, el curso "UtiliTICs para Clásicas", que se está celebrando en el CEFIRE de Orihuela; el Curso de Humanidades de Alcañiz (el próximo octubre) o el curso "Chiron en Compostela: construyendo nuestro espacio personal de aprendizaje", que tendrá lugar en noviembre, organizado por la SEEC de Galicia.

Y me permito señalar que Chiron ha construido a su alrededor una red de amistades verdaderas, mucho más allá del aglutinante común del mundo clásico.

Pero insisto: todo lo que Chiron pueda tener de meritorio se debe fundamentalmente a tantas y tantas personas que no se limitan a usar sus herramientas sino que toman parte activa en su construcción. A todos ellos, ¡muchas gracias!

Chiron y el Premio Internacional Educared

La página Educared, de la Fundación Telefónica, organiza el Premio Internacional Educared, Certamen de innovación educativa con las TIC.


A dicho premio se presenta CHIRON, entre cerca de 4000 trabajos de 29 países. Recientemente, el Jurado del Premio ha señalado los casi 400 semifinalistas, entre los cuales se halla CHIRON como candidato al Premio Especial 4  (Trabajos colaborativos realizados entre docentes y alumnos de distintos centros, en el mismo país).


Estos 400 trabajos optan a  ser finalistas (se sabrán durante el mes de agosto) y a uno de los 72 premios que otorga Educared, y que se conocerán en el mes de septiembre.


Se puede ver la candidatura de CHIRON en este enlace.

Centauros de oro 2011

Un año más, coincidiendo con la celebración del día de Internet (17 de mayo), Chiron concede sus Centauros de Oro, a aquellos blogs de temática clásica, mantenidos por alumnos, que constituyen un ejemplo a seguir y un estímulo para fomentar el amor por el mundo grecorromano.

En esta quinta convocatoria, el Centauro de Oro ha correspondido a los blogs: 

- El cuaderno de Lara, blog de Lara Escobar, alumna de 2º de bachillerato del IES Santiago Apóstol (Almendralejo).

- L'empremta d'Orfeu, espacio de Oriol García-Penche "Deka", alumno de 2º de bachillerato del IES Cristòfol Ferrer (Premià de Mar).

- El vaixell d'Odisseu, blog de aula de la Escuela Vedruna-Gràcia (Barcelona).

Por otra parte nos unimos a las felicitaciones al blog de aula Aracne fila i fila por haber obtenido el primer premio en la V edición de los premios Espiral Edublogs. El trabajo de los alumnos del IES Cristòfol Ferrer ya fue merecedor de un Centauro de Oro en el 2009.

Desde Chiron queremos felicitar sinceramente a todos los premiados, a la vez que les animamos a seguir con su labor, y deseamos que cunda el ejemplo entre los estudiantes que tienen verdadera estima por el mundo clásico.

Emerita Augusta

Después de veinte años sin disfrutarla, he vuelto a Mérida. La ocasión lo valía: se celebraba la VII Jornada de Cultura Clásica.com y, gracias a la impecable organización de Antonio y de Santi, pudimos disfrutar de unos días entrañables.


Y provechosos. Por lo que se aprende de personas como Christophe Rico, Edwardo Engelsing o Luigi Miraglia. Por las competentes visitas guiadas a las ruinas romanas y al espléndido Museo de Arte Romano.


Y agradables. Por el contacto humano con personas entusiastas del latín y del griego: chironianos algunos; emprendedores  la mayoría; un  buen grupo de estudiantes de clásicas; y enriquecedores todos.

Algunos amigos ya han dejado testimonios gráficos del acontecimiento, aunque no pueden reflejar más que modestamente la intensidad de esas jornadas. A todos cuanto las han hecho posibles -desde la organización o con su presencia- gracias.