lunes, 29 de diciembre de 2014

Las Humanidades tienen futuro

Los que, de una manera u otra, podemos llamarnos' humanistas', llegamos a estar hartos de oir expresiones como "lenguas muertas", "saberes inútiles", "de qué vivirás", "no malgastes tu inteligencia", etc., etc. Además, los sucesivos planes de estudios secundarios parecen dar la razón a tales argumentos.

Por eso, cuando alguien emprende caminos diferentes, y políticamente incorrectos, no ya para defender las Humanidades, sino para ponerlas en el lugar que les corresponde,  tal esfuerzo merece público reconocimiento.

Acaba de aparecer una apliación para Android titulada Cultural Job Game. Como se dice en su página web, se trata de la primera app lúdica y formativa dirigida a jóvenes con intereses humanísticos que quieran descubrir un amplio abanico de opciones profesionales en el mundo de las humanidades y la cultura. La formación humanística potencia el crecimiento personal y profesional de jóvenes con futuro.

Se ofrecen, por tanto, unos ejemplos de salidas profesionales, y un juego, con participación en un sorteo.

Cultural Job Game es una aplicación desarrollada por la Facultad de Humanidades de la Universidad Internacional de Catalunya. Puede verse el video informativo a continuación:





lunes, 17 de noviembre de 2014

Jornada Clásica en Sagunt: una cita ineludible

Un año más, Sagunt ha vuelto a reunir a un numeroso grupo de profesores de Latín y de Griego, en torno a su XII Jornada de Cultura Clásica. Y, como casi siempre, allí acudí con ganas de aprender de los conferenciantes... y de los amigos.

En varias ocasiones anteriores, ya hice alusión en este blog a la singularidad de Sagunt en el ámbito de las clásicas. No son solo estas Jornadas. Es la continuada labor de Ludere et Discere, la celebración, año tras año, de los Ludi Saguntini, y ese monumental fenómeno didáctico que se llama Saguntina Domus Baebia.  No en vano, con frecuencia se habla del "milagro valenciano" respecto al mundo clásico. Y esa expresión se volvió a oir este fin de semana en Sagunt.

Todo cuanto acabo de mencionar, confiere un aire distinto a los eventos clásicos que se celebran en la ciudad levantina: allí se respira ilusión, renovación, ímpetu creativo, ganas de emprender nuevos caminos, de luchar...    


Y, todo ello, mirando al pasado... para construir el futuro. 

Eso es lo que hizo Mercedes Madrid en su intervención (espléndida presentación, como todas las suyas) titulada "Hermes pasa", acudiendo a la entrañable figura de Juanvi, ejemplo de tantas cosas buenas. 

Y, también, lo que llevó a cabo Bernardo Souviron, con su conferencia "Causas de una crisis. El humanismo moderno", una lúcida visión retrospectiva del Humanismo clásico y de las carencias de la educación de hoy.

O la iniciativa que nos expuso Angel Luis Gallego -Jerry para los amigos-: el "Dicciogriego" en línea, herramienta moderna heredada de los más acreditados diccionarios antiguos al uso.

O la motivadora disertación -en latín- de Xavier Mata ("Aurea dicta"), sobre el rendimiento didáctico que se le puede sacar en clase a máximas, refranes y proverbios latinos.

Hubo presentación de libros (Alexandros, Un niño griego en casaΔιάλογος) y de proyectos didácticos varios: "Ludi Europaei Classici" (Projecto Europeo Grundtvig); Epigrafía virtual en 3D; o la utilización de eTwinning para desarrollar proyectos de clásicas.

Como broche final, el grupo Komos representó la tragedia de Eurípides Las Troyanas.

Y, a posteriori, qué mejor que el video que Ana ha preparado de esta XII Jornada.

Si aún hay algún "clásico" que no ha pasado nunca por Sagunt, ya puede ir reservando el tercer fin de semana de noviembre. No se arrepentirá.



jueves, 23 de octubre de 2014

Universidad y trabajo

La Agència de la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya, publica cada tres años su informe sobre Universidad y Trabajo en Catalunya.
Una atenta lectura de la edición de 2014 (informe de la inserción laboral de los graduados hace tres años) proporciona algunos datos interesantes.
Quien esté interesado, puede leer el largo informe completo aquí.

Deseo ahora referirme únicamente a lo que dicho estudio muestra con respecto a los graduados en Humanidades y, cuando corresponde, a graduados en Filología Clásica, frente a los graduados mejor posicionados en cada apartado.
 Trabajo y paro, tres años después de graduarse: 
Trabaja el 76% de los graduados en Humanidades, frente al 88% de los de Ciencias de la Salud.

Al paro, se acoge el 16% de quienes estudiaron Humanidades, y solo el 8% de los graduados en Ciencias de la Salud.

El 40% de quienes estudiaron Humanidades, tienen un contrato fijo de trabajo, frente al 57% de los que estudiaron Ingenierías.

La tasa de ocupación es del 95% para los graduados en Medicina (máximo). Para los de Clásicas, del 83,7%. Y para los de Geografía e Historia, del 70,7% (mínimo). 

En términos generales, en el período 2008-2014, la mejor tasa de ocupación corresponde a  graduados en estos estudios:
Náutica, Información y Comunicación, Medicina, Odontología, Veterinaria, Física, Matemáticas, Farmacia.
Y la menor, a los de Arquitectura, Ingeniería Civil, Filosofía, Bellas Artes, Geografía-Historia, estudios Agrícolas.

Sueldo y satisfacción:
Los graduados en Humanidades cobran, de promedio, 1544€  brutos al mes. Los de Ingeniería y los de Arquitectura, 2154€.

Los de Humanidades califican su grado de satisfacción con el trabajo en un 7,23 sobre 10. Los de Ciencias de la Salud, en un 7,85.

En cuanto al grado de satisfacción con la formación universitaria recibida, los graduados en Humanidades la consideran positiva en un 72,6%. Los de Ciencias de la Salud, en un 83,8%.

Preguntados sobre si volverían a hacer los mismos estudios, responden que sí:
Medicina y Odontología: 90,54% (máximo)
Filología Clásica: 71,05%
Turismo: 47,44%  (mínimo).



sábado, 27 de septiembre de 2014

Un nuevo aniversario

Y ya van ocho. Ocho años del nacimiento de Chiron: la criatura ya lleva años creciendo, y cada vez se va soltando más de la mano de sus padres. Y todas las gentes de clásicas nos felicitamos, en esta fecha, de poder disfrutar de una herramienta de este tipo que, a pesar del tiempo transcurrido, ninguna otra materia del curriculum ha sido capaz de copiar.

Hace bien pocos días, siguiendo el hilo a un artículo que enlazaba Carlos, llegué a otro de Antonio Ortiz, titulado "Suenan las campanas por el libro de texto". Ahí leí estas frases: 

¿Y si los profesores comparten sus unidades didácticas en plataformas con las que cada uno pueda formar su propio material con lo mejor que encuentre? ¿Y si transformamos esas unidades en vídeos que los alumnos ven en casa y en clase se trabaja en ejercicios? ¿Y si con la tecnología podemos ofrecer a cada alumno un material personalizado?
Cuando lo leía, pensaba en Chiron y sonreía. ¿Cuántos profesores de Latín, de Griego y de Cultura Clásica, han echado mano de sus miles de artículos, pàginas web, vídeos, fotos, presentaciones..., para hacer de la clase algo diferente? ¿Cuánto enamorado del mundo clásico ha nacido entre los alumnos, porque se les hacía participar de su cultura y de su lengua de una manera nueva, más viva... más real?

Creo -y otros piensan lo mismo- que la finalidad originaria de Chiron ya se ha cumplido, y seguirá existiendo mientras haya locos del mundo clásico. Ahora quizá hace falta que Chiron emprenda unos nuevos derroteros -sin abandonar los actuales- que sirvan para concienciar, sugerir y ayudar en el camino de la enseñanza viva del Latín y del Griego, que muchos ya han emprendido, pero que es la asignatura pendiente para la mayoría de los docentes de nuestras materias.

Sin duda, se trata de un reto complejo, pero apasionante.





domingo, 21 de septiembre de 2014

Otro inicio de curso


El inicio de curso siempre produce noticias: serias algunas, curiosas unas cuantas, lamentables  otras...
Ha pasado ya una semana desde que los alumnos han vuelto a las aulas (bueno: en la Comunidad Valenciana casi dos). Y, dando un vistazo a las noticias que ello ha producido, nos podemos encontrar con:


1. El revuelo que se ha organizado en Valencia con el adelanto del inicio de las clases, justo cuando el calor, que había estado escondido durante todo el verano, hacía su aparición, justo en esos días.

2. La confusión de muchos padres, que ven que la LOMCE se aplica en cursos impares de primaria, mientras que en los pares sigue vigente la LOGSE. Más aún: en muchos casos, las clases tienen diferente duración según esté vigente una u otra ley...

3. En Extremadura, mientras que el PP cuestiona el uso de las nuevas tecnologías en el aula. el gobierno de ese partido ha tenido la feliz idea de introducir el libro de texto digital en la enseñanza de 11.000 alumnos  de primaria y de secundaria. Eso sí, como los centros no pueden hacer ese dispendio, se han de pagar las familias la tableta o el notebook. “Yo le invito a comer, pero paga usted”.

4. Cada año, volvemos a leer todas las estadísticas, estudios, etc., sobre el precio de los libros, del material; sobre el peso de las mochilas escolares y lo que sufren las espaldas. Y sobre la normalidad, o no, con que ha comenzado el curso en tal o cual lugar.

5. Como todo cabe en nuestros diarios, el ABC acaba de publicar una noticia de lo más trascendental: un artículo titulado "la vuelta al cole de los famosos".  Menos mal que solo se me ha abierto el título y no el resto del redactado...

6. Alguna hay, pero son pocas las informaciones sobre contenidos, didáctica, formación del profesorado, etc.