ESTELA

Estela es una de mis alumnas. Es una persona de carácter extrovertido, alegre, comunicativa, sincera y buena deportista. Hizo la ESO sin dificultades, y también sin gran esfuerzo por su parte, simplemente porque no se le requería. ¡Ya sabemos..!

Empezó el Bachillerato con ganas, pero en la primera evaluación tuvo tres suspensos. Se dio entonces cuenta de que sus estrategias de aprendizaje hacían aguas por todos lados, y pidió ayuda. Ahora, que está a punto de acabar la segunda evaluación, las cosas no han mejorado demasiado. ¿Causas? Está claro que no ha puesto todo cuanto podía de su parte, un tanto porque nadie se ha preocupado de enseñarle cómo se ha de estudiar, otro poco porque la exigencia le ha venido de golpe y, además, porque tiran mucho otras actividades no escolares...

Todo esto bastaría para hacerse una idea del caso de Estela, y de tantos y tantos alumnos en su paso de la ESO al Bachillerato.

Pero si, además, se encuentra con que algún profesor no tiene mejor ocurrencia que pronosticarle, a ella y a otros –y públicamente-, que son candidatos casi seguros a repetir curso, el resultado no se hace esperar.

Y el resultado es que Estela lleva días con una cara que no es la suya, aparentando una alegría que no tiene, pidiendo a gritos –gritos silenciosos- una mano que la estire hacia arriba, y planteándose seriamente abandonar.

El problema de Estela no es infrecuente. Cuantos llevamos tiempo en esto de enseñar, lo palpamos cada año. A veces, está en nuestras manos ayudar a esos alumnos. Otras, o no podemos o no se dejan. Cada vez me causa más tristeza ver a qué situación nos han conducido los sucesivos vaivenes de la enseñanza, en forma de planes desquiciados y ajenos a toda lógica educativa.

Quizá parezca ésta la primera vez que acabo una entrada con un cierto deje de amargura. Es una lástima que la situación haya llegado a estos términos, pero también sé que Estela saldrá adelante, y volverá a sonreir de verdad.